Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2020-04-30
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Title: Writing in more than one language at primary school: the added value of collaboration among pupils
Abstract: This contribution explores collaborative writing within an empirical study now in its data analysis phase. It concerns didactic interventions carried out at the A. Rosmini primary school in Bressanone (BZ) where pupils write in three languages (English, German and Italian) and where the use of collaboration is prevalent. The intention is to identify the characteristics and advantages of collaboration which help to strengthen pupils' writing skills. After highlighting how collaborative writing complements a process-based approach and brings with it various advantages, such as how it is an instrument for linguistic refinement and has authoritative pedagogical reference matrices (Don Milani and Mario Lodi), some examples of the pupils' verbal reasoning are taken into consideration. It is concluded that collaborative writing acts as a magnifying glass on the pupils' work for the teacher, and for the pupil themselves as an instrument of democratic education, as well as an opportunity for authentic language learning and personal growth.
Keywords:
Title: Scrivere in più lingue alla scuola primaria: il valore aggiunto della collaborazione tra alunni
Abstract: Il presente contributo esplora la scrittura collaborativa all'interno di uno studio empirico giunto alla sua fase di analisi dei dati. Si tratta di interventi didattici effettuati presso la scuola primaria A. Rosmini di Bressanone (BZ) in cui gli alunni scrivono in più lingue e in cui l'uso della collaborazione è predominante. Si intendono identificare quelle caratteristiche e quei vantaggi di essa che contribuiscono a rafforzare le competenze di scrittura degli alunni. Dopo aver messo in evidenza come la scrittura collaborativa si sposi con un approccio basato sui processi portando diversi benefici, come poi sia strumento di affinamento linguistico ed abbia matrici pedagogiche di riferimento autorevoli (Don Milani e Mario Lodi), si prendono in considerazione esempi di ragionamenti ad alta voce degli alunni. Si conclude che la scrittura collaborativa è per l'insegnante una lente di ingrandimento sul lavoro degli alunni e per gli alunni stessi uno strumento di educazione democratica, nonché un'occasione di apprendimento linguistico e di crescita personale.
Keywords:
Title: Écrivez dans plusieurs langues à l'école primaire: la valeur ajoutée de la collaboration entre les élèves
Abstract: Cette contribution explore l'écriture collaborative au sein d'une étude empirique qui a atteint sa phase d'analyse des données.Ce sont des interventions didactiques réalisées à l'école primaire A. Rosmini de Bressanone (BZ) dans laquelle les élèves écrivent dans plusieurs langues et dans lesquels l'utilisation de la collaboration est prédominante.Ils ont l'intention d'identifier ces caractéristiques et avantages qui contribuent à renforcer les compétences en écriture de l'élève.Après avoir souligné comment l'écriture collaborative est mariée avec une approche basée sur les processus en apportant différents avantages, tout comme un outil de vieillissement linguistique et a des matrices pédagogiques de référence autoritaires (Don Milani et Mario Lodi), des exemples de raisonnement avec les élèves sont pris en compte.Il est conclu que l'écriture collaborative concerne l'enseignant une longe de loupe au travail des élèves et pour les élèves eux-mêmes un outil pour l'éducation démocratique, ainsi qu'une opportunité d'apprentissage linguistique et de croissance personnelle. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Escriba en varios idiomas a la escuela primaria: el valor agregado de la colaboración entre los alumnos
Abstract: Esta contribución explora la escritura colaborativa dentro de un estudio empírico que ha alcanzado su fase de análisis de datos.Estas son intervenciones didácticas realizadas en la escuela primaria A. Rosmini de Bressanona (BZ) en la que los alumnos escriben en varios idiomas y en el que el uso de la colaboración es predominante.Tienen la intención de identificar esas características y ventajas que contribuyen a fortalecer las habilidades de escritura del alumno.Después de resaltar cómo la escritura colaborativa está casada con un enfoque basado en procesos al traer diferentes beneficios, al igual que una herramienta para el envejecimiento lingüístico y tiene matrices pedagógicas de referencia autorizadas (Don Milani y Mario Lodi), se tienen en cuenta ejemplos de razonamiento con los alumnos.Se concluye que la escritura colaborativa es para el maestro una lupa en el trabajo de los alumnos y para los alumnos una herramienta para la educación democrática, así como una oportunidad para el aprendizaje lingüístico y el crecimiento personal. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Escreva em vários idiomas na escola primária: o valor agregado da colaboração entre os alunos
Abstract: Essa contribuição explora a escrita colaborativa em um estudo empírico que atingiu sua fase de análise de dados.Essas são intervenções didáticas realizadas na Escola Primária A. Rosmini da Bressanone (BZ), na qual os alunos escrevem em vários idiomas e nos quais o uso da colaboração é predominante.Eles pretendem identificar essas características e vantagens disso que contribuem para fortalecer as habilidades de escrita do aluno.Depois de destacar como a escrita colaborativa é casada e uma abordagem baseada em processos, trazendo benefícios diferentes, como é uma ferramenta para o envelhecimento linguístico e possui matrizes pedagógicas de referência autoritária (Don Milani e Mario Lodi), exemplos de raciocínio com os alunos são levados em consideração.Conclui -se que a escrita colaborativa é para o professor uma lupa no trabalho dos alunos e para os próprios alunos uma ferramenta para a educação democrática, bem como uma oportunidade de aprendizado lingüístico e crescimento pessoal. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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